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孩子应在生活和游戏中学习 机施幼儿园 海贝班 教师 黄靖彤 世界上第一所幼儿园是德国学前教育家福禄贝尔早在19世纪40年代创办的。之所以命名“幼儿园”寓意着它是儿童的乐园，亦即幸福童年的标志。希望儿童如同植物花朵，在花圃中快乐成长。让孩子们可以在幼儿园里尽情游戏和享受童年的快乐。 幼儿园，是孩子从离开家到接触社会的一扇窗口。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活能力。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。 一.游戏对幼儿发展的影响
对于3-4岁年龄较小的孩子他们最喜欢的莫过于游戏了。在同小朋友一起游戏的过程中，他的知识、想象力和各种社会能力都能得到较充分的发展。这种在伙伴帮助下的自主活动能使他认识到自我的存在。这个时期孩子的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。 二.在一日生活中学习，是实现幼儿发展的有效途径 著名教育家陶行知曾说过“一日生活皆教育”。幼儿园的一日生活中蕴藏着大量的教育契机，包涵着丰富的教学渗透到幼儿园的一日生活中，进行有效教学，实现教学的生活化，是促进幼儿发展的有效途径。例如，在教幼儿认识时钟时，教师可以在幼儿入园、吃饭、游戏、午睡、离园时都给幼儿时间上的提示，在幼儿园一日生活的各个环节中引导幼儿认识时钟，让幼儿知道在不同的时间要做不同的事情，同时，这也有利于幼儿养成守时和珍惜时间的好习惯。幼儿园的一日生活和教学是相辅相成的，幼儿园只有将教学渗透在一日生活当中，充分发挥教学的有效性，才能不断促进幼儿园一日生活的优化。 对于幼儿来说，教育是一种生活化、游戏化的教育；对于幼儿教育来说，一日生活即课程，一日生活即教育。 在生活中我们要尊重孩子们的奇思妙想，鼓励孩子对世界的探索和发现。孩子们的童真童趣是上天给予的一片净土，孩子们的美好童年应有我们共同守护。
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