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幼儿语言发展的点滴 前几天我修理中2班的音箱，赵妍瑜走上前来说：“安园长，你在搞恶作剧吗？”孩子真的是能够非常迅速的把自己新学习的词汇寻找场合使用。我回答说：“不是啊，我在修理音箱，因为两个音箱只有一个有声音。”为了能够更加明确地说明“两个音箱只有一个响”，我让围在旁边的小朋友把手放在音箱的鼓膜上，响的那个音箱鼓膜是震动的，而另外一个是不震动的。当我把音箱修好了，我再叫他们过来摸，两个都有震动。我想，他们立刻就明白了震动与否与有没有声音之间的关系。 在这期间，我发现刘文奇的胆子比较小，不敢摸音箱的鼓膜。后来，许老师说确实是，有时连别人的手都不敢摸。 第二天，巡班的时候，还是发现很多小朋友在摸音箱的鼓膜，看来，这个对他们的吸引力仍然很大，他们对鼓膜传递的麻麻的感觉甚是新奇。原来声音就是这样来的。 今天，赵妍瑜的妈妈来办公室交费，赵妍瑜也跟在后面，我就问：“赵妍瑜，恶作剧是什么意思？” “就是捣乱。” “那我修理音箱是不是捣乱？” “不是。” “那我是不是在恶作剧？” “不是。” 短短的几句对话，凸显出中班的孩子在语言能力上巨大飞跃。 昨天中午午睡之后，小1班的孩子们在教室外面，坐在凳子上喝水。林昊问余泉谨：“你难道不是余泉谨吗？”余泉谨没有回答。于是，我问了几个孩子：“你是某某吗？”这个句子他们基本都能正确回答，但是，当我问：“你难道不是某某吗？”孩子们基本上都不能理解。 下午了，坐校车的孩子坐在椅子上等，我问吕晓霖：“你难道不是吕晓霖吗？”第一次，晓霖没有回答。我问第二遍的时候，晓霖回答：“我当然是吕晓霖了。”还用疑惑的目光望着我：你经常都叫我的名字，为什么今天还问这样的问题？ 今天下午放学的时候，林昊把自己的一本书拿出来“读”，还一边讲给别人听。看来，孩子们的语言正处在一个爆发发展的时期，家长们要抓住机会啊，多和孩子们一起阅读，给孩子讲故事，也听听孩子们讲故事。 多么美好的憧憬。
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