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“爱”字一个了得立师德、正己行----学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》后有感人们常说幼儿教育是基础教育的第一阶段，教师又是教学过程中的主导因素，因此，幼儿教师的心理健康水平深刻地影响着孩子的心理及其行为方式。在上一次师德培训时候我们已经学习到如果心情不好的教师，是很难营造愉快、轻松的环境，他们常表现出烦躁、易怒、情绪不稳定。教师情绪不稳定、烦躁，幼儿也会受影响，长此以往，会导致幼儿的心理问题。相反，教师心态健康向上、生活态度积极，幼儿也会同样积极。幼儿教师的心理状态还会影响幼儿的性格和世界观的形成。幼儿的模仿力很强，在他们性格形成过程中，教师是重要的榜样，教师的行为方式、人格品质、处世态度等幼儿都会模仿，而且这种模仿是潜移默化的、无意识的。 这次师德培训中学习的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中明确地写到，教师违反职业道德的会有什么样的处理方法，从轻到重。个别老师有时候体罚过幼儿后，会说这是为他好啊，可教育不是一个“爱”字了得的。比如说小孩养小鸡，必然会养死，他不是不爱，他太爱了，但他不会爱。说到打孩子，确实，孩子的学习成绩还真有打上去的。好，那么我告诉你，孩子的成绩是打上去了。我还有一句话：“打就好，拔就高”。农民种庄稼，一拔保证就高了。但是，全世界的农民种庄稼有几个是肯把庄稼拔高的。关键后果是什么？你这个好是假的好，是以牺牲孩子生命为代价的，是对孩子尊严的伤害，会给孩子造成终身的苦难。他破坏了孩子的生命状态，造成的痛苦是长久的。 总的来说，促进幼儿教师的心理健康，我们的教育部门和学校领导在进一步关心，有目的、有组织，有规划地对我们进行教师心理素质的培训，而通过培训使教师掌握并运用积极的心理健康策略，有针对性进行心理调节；同时教师自身也要学会自我心理的调控。教师自身要有提高心理素质的意识，学习正确调适心理的有效方法，不断加强自身修养。这样才能为教育事业做出更大的贡献，才能让孩子在接受教育的同时健康成长。 因此，教师要学会心理的自我调节： 1、拓宽心胸，建立积极平和的心态 2、加强学习，提高自身的素质修养 3、劳逸结合，提高工作效率 4、认识自我，正确面对失败与挫折 5、建立良好的人际关系网 6、搞好家庭环境，给自己一个更愉悦的心情环境 狮山中心幼儿园 小五班 何丽琪 2014年4月7日
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