“我的孩子越大越不听话了。他有些地方做得不好，比如说把房间弄得乱糟糟的也不收拾，写作业磨磨蹭蹭、总是拖到最后时刻才写。跟他讲道理，他完全听不进去，反倒嫌我们啰嗦，嫌我们烦；说他几句，他还跟我们顶嘴。有时候，看他那样子，真的很生气，很想打他一顿。”
孩子在成长过程中，难免会犯错，难免有些行为会达不到我们的要求，不符合我们的期望。因知识经验不足及自制力不够好，孩子有时确实需要我们的监督、指导。但是我们如何跟孩子沟通，孩子才会听，才会按我们的要求去做呢？跟大家分析了一些不良的沟通方式后，一些家长更疑惑了——我平时都是用这些方法教育孩子的，多数时候是跟孩子讲道理，有时很生气也会骂孩子。现在你跟我说这些方式都是不恰当的，那我真不知道还有什么方式可以教育孩子了。
到底还有什么方法，可以让我们更有效地与孩子沟通？下面，就让我们一起来学习一下。
描述
只是描述我们所看到的，或者描述问题——“这么晚了，作业还没写完呢”，“屋子很久没收拾了，好乱啊。”使用描述，可以避免相互指责和埋怨，让我们和孩子都把注意力集中在问题上，而不是人上。当我们把注意力集中在问题上时，其实也告诉了孩子该做什么；当我们把注意力集中在人上时——“都这么晚了，你怎么还不去写作业！”，很容易让孩子产生抵触情绪，孩子很可能就不按我们的要求去做，或者去做也是很不情愿的。
提示而不是命令指责
只是提示孩子该去做什么——“这么晚了，再不去写作业就写不完了”，“屋子该收拾了”，避免命令与指责——“快写作业去了，你总是这么拖拉！”，“收拾屋子去，总是这么不爱干净！”提示是对孩子的信任与尊重，而命令与指责是对孩子自主性与自尊心的挑战；提示给孩子自主选择的权力，让孩子主动去做，命令与指责则是强制要求孩子去做。所以，孩子接受提示，比接受命令与谴责要容易得多。当我们给孩子提示的时候，孩子往往就知道该怎么去做了。
使用简单词语表达
提示孩子时，有时少说、说关键词比长篇大论要好得多。很少有孩子喜欢说教和长篇大论。说教和长篇大论只会让孩子厌烦，塞住耳朵或者走开。对孩子来说，越短越容易记住，越有效；对家长来说，说关键省时间，不费嗓子，又能避免单调乏味的解释。用简单词语表达，也给孩子一个发挥他们主观能动性的机会。比如，当孩子听到“屋子”的时候，就会想：“屋子怎么了？哦，屋子还没收拾呢。”然后，孩子就会安排时间去收拾屋子。
说出我们的感受
当孩子的一些行为确实让我们不高兴时，我们可以说出自己的感受——“我不希望你对我的话置之不理。这么晚了，作业还没写，这让我很生气！再不去写作业，我真的要发火了！”需要注意的是，我们只是表达自己的感受，主语是“我”，针对事情表达感受，而不去攻击孩子，尤其是攻击孩子的人格，孩子也有能力承受这样的表达。跟孩子说出的自己感受，会减轻自己的负担，同时也避免造成情绪的失控，对孩子造成更大的伤害。
写纸条
写纸条省时，快捷，有时甚至比口头说更有效。当孩子总是忘记我们的要求时，不妨在适当的位置贴张纸条提醒孩子。比如，孩子总是打很久电脑游戏才磨磨蹭蹭去写作业，那就可以在电脑上贴上：“在开电脑前，想一想，我做完作业了吗？”当孩子的某种行为让我们很生气，同时又担心当面交流情绪会失控时，也可以用写纸条的方式来交流。比如，跟孩子说了很多遍让他收拾自己的屋子可没有丝毫反应时，就可以在孩子的房间门后贴上：“我非常生气！我说了很多遍了，我想看到一个干净的房间！”
家长可以根据孩子的特点，具体的情景来选择最有效的沟通方式。同时，家长要知道，这些技巧不是去操控孩子，让孩子一直听话，而是在保护孩子的自尊，让他们的心灵少受伤害，也是在培养孩子的主动性和责任心。这些对孩子的成长才是最关键的。 （爱乐得教育 王继楠）
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