每天，当父母从教师手中接过孩子，拉着蹦蹦跳跳的宝贝回家的时候，许多父母都会问：“孩子，今天幼儿园里教什么了？你学到了什么？”但孩子却往往一问三不知，难道孩子整天在幼儿园混日子，什么也没学到？
其实，对于幼儿园的孩子来说，一日生活中的点点滴滴，每个环节、每个活动都是学习，良好习惯的培养、快乐的游戏、集体的探索活动等都是符合幼儿年龄特点的学习。概括地说，幼儿在幼儿园的活动我们可以相对划分为3种类型，一是生活活动，二是区域游戏活动，三是集体教学活动。
吃喝拉撒一网打尽 在生活活动中培养良好的生活习惯
对于3-6岁的孩子来说，学习吃喝拉撒的生活能力，并在此过程中养成良好的生活习惯是这个阶段孩子非常重要的核心任务，因为这对他适应社会、适应未来都是非常重要的。
礼貌习惯
每天从入园的那一刻起，孩子就通过与老师、同伴问好，与爸爸妈妈再见，学习基本的与人交往技能。
卫生习惯
进入教室，老师会耐心地引导幼儿认真洗手，为帮助他们真正将手洗干净，老师们不仅亲自做示范，还在墙上贴了6步洗手法的图片，并配上洗手儿歌（打开水龙头，冲冲小小手，搓搓手背心、扭扭爸爸、扭扭妈妈、扭扭哥哥、扭扭姐姐、扭扭自己），引导孩子边读边巩固。
进餐习惯
进餐时间，我们会引导孩子自我服务，帮助教师清理桌椅，自己端盘子取餐，学习安静地吃饭，了解食物营养与身体的关系，改正偏食挑食以及吃饭时四处溜达等不良进食习惯。
午睡习惯
午睡时间，让孩子由简入难逐步学习穿脱衣服，学习良好的睡姿与睡眠习惯，学习整理床铺。
如厕习惯
孩子不习惯在幼儿园上厕所，需要一点点引导，让他们学习自己独立上厕所，学习正确的擦屁股方法，学习上厕所后冲洗厕所，整理自己的衣物，不露小肚皮。
安全规则
上下楼梯时，让孩子集体讨论下楼梯的方法：不推挤别的同伴，不从上面直接往下跳，要靠右行，小手最好扶着旁边的栏杆，不大声喧哗影响别的班的小朋友。生活中孩子们有了碰撞，老师会告诉孩子们怎么正确地解决，而随着他们长大，会引导孩子们自己讨论，自己想友好相处的方法，感受规则的重要。
运动习惯
老师们会根据孩子动作发展水平设计多样的游戏，提供多样的器材，以综合发展孩子走、跑、跳、平衡、投掷等全方面的运动能力，锻炼孩子的坚持力，并保证孩子接受必需的阳光。
爸爸妈妈们，千万别小看这些本领，这些本领让孩子从成人的庇佑中走出，成为一个可以自理自立的社会人。这些好的习惯一旦形成，将会对孩子终身的生活、学习奠定良好的基础。相信从孩子身上您也能感受到这一点一滴的变化，是吗？
自由玩耍不是放羊 在区域游戏活动中学习知识与技能
幼儿园各个班级都设置了功能各异的活动区域，每天孩子们都会在这里度过一小时左右的时间，孩子们自由选择、自由结组、自由发展，可千万别把这样的活动当做教师“放羊”，认为孩子什么也没有学到。
精心创设区域环境
孩子的学习不像成人靠大脑思考学习，他们的思维是具体形象的，在操作中学习，在活动中学习，在游戏中学习，在环境中学习，这些更符合孩子的学习特点。在活动区，幼儿园会根据幼儿身心全面发展的需要进行环境创设。
在集体教学活动中探索和积累
教学活动在幼儿园的日程表中占的时间很少，一节课小班15分钟、大班最多也就半个小时，一天上下午，集体教学时间一共30-60分钟。这段时间，老师会带着孩子们进行领域教学活动，可能是艺术活动，比如唱歌、画画、剪纸；可能是语言活动，包括集体谈话、集体阅读等；可能是科学探索活动，比如老师带着孩子们玩磁铁，并在玩的过程中发现磁铁有两级，以及磁铁能吸铁等秘密；可能是健康活动，老师会带孩子们一起探讨一些有关保护身体方面的事情；还有可能是帮助和探讨如何适应社会及与人交往的社会性课程。
家长可以这样问 步步深入，弄清孩子学了什么
问孩子情绪情况
一天没见孩子了，其实父母最应该关注的是孩子的情绪情感状态，每天接到孩子后问孩子想妈妈了吗？今天在幼儿园开心吗？跟谁玩了？玩什么了？能和我一起玩玩那个游戏吗？有没有什么事情让你感觉不开心等问题，这样的询问会拉近亲子距离，也让孩子一天的情绪情感有了倾诉的空间。
问孩子生活情况
有没有主动多喝水？睡觉情况怎么样？有没有正常大便？今天吃饭情况怎么样？晚餐都吃什么了？今天学到了什么新本领？
问区域活动情况
今天在活动区时间，你去哪个区了？玩什么玩具了？和哪个小朋友玩了？有什么发现？遇到了什么问题？怎么解决的？你最喜欢哪个区？
问集体教学情况
为了了解孩子的学习情况，家长需要阅读各班家长园地的月目标、周工作安排。能够展示在家长园地的学习内容，比如儿歌、歌曲、故事等素材教师们也都会张贴在此，家长了解后可以根据内容有针对性地对孩子进行提问，比如，宝贝能把你们今天学的歌曲给爸爸唱一遍吗？能教教妈妈你们新学的儿歌吗？
正在保存评论，请稍候...