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思考问题：
1．什么是幼儿园的教育研究？包括了哪些内容？2．幼儿园的教研与幼儿园的科研有什么相同和不同的地方？都有哪些实际意义？3．我们如何开展幼儿园的教育研究？
一、幼儿园教育研究的内容
幼儿园教育研究是指以解决教育实际问题为主要目的一种研究活动。
二、幼儿园教育研究的主要形式及要求
（一）课题研究
课题研究是幼儿园教育研究的基本形式之一。
1．各级各类的规划课题
由各级教育科研管理部门（简称“教育科学规划办公室”），根据教育科研事业发展规划以及当前教育改革与发展的实际需要，有计划、有目的地组织研究的教育科研课题。
幼儿园参与或申报的规划课题有三个层次：
一是全国教育科学规划课题或国家级教育学会的课题；
二是省、市教育科学规划或省、市教育学会的课题；
三是各区教育科学规划课题。
规划课题立项的程序：
由各级教育科学规划办公室或教育学会发布《教育科研课题指南》，幼儿园根据《指南》选择研究的内容，填写申报表及详细的选题论证报告；由各级教育科学规划办公室或教育学会组织专家评审后正式立项。
规划课题管理的程序：
各级教育科学规划办公室或教育学会，负责对规划课题的全过程管理。课题负责人须按申报书中的承诺，在规定的时间内完成预定的研究任务。这种课题研究可能会给幼儿园一定的压力，但课题严格而规范的管理，能使幼儿园在整个研究过程中不断地得到指导，研究水平得到提高。
2．园本课题研究
园本课题研究是根据幼儿园工作中所面临的实际问题，自己立项的园级课题。对于大多数幼儿园来讲，这是教育研究基本形式，既可行又实用。园级课题来源于本园教育改革和发展中的具体问题，研究过程和幼儿园的工作过程可以有机地融合在一起，随着课题的完成，幼儿园的工作质量也会相应得到提高。
3．开展课题研究的要求
一是认真回顾与总结以往的科研经验；
二是从实践工作中发现问题、选择研究的课题；
三是查阅有关文献；
四是设计有效的研究方案（研究计划）包括以下内容：提出具体的研究问题，明确研究的目的意义，界定（确定）研究对象，选择研究方法（主要指收集资料的方法），研究过程中的管理工作，研究成果的预计与呈现方式等；
五是组织实施中灵活运用多种的研究方法，研究过程严格管理，积累相应的研究资料，对研究中的问题进行调整等；
六是研究资料的分析与运用：资料的整理和分析要同步、要及时，要分门别类；
七是课题的结题方式与研究成果的呈现：
结题方式——会议鉴定、通信鉴定、成果认定；
结题过程——结题材料准备、相关人员的联系与沟通，通过会议或通信鉴定成果，研究课题的文件归档。
结题材料准备——
课题申报书（立项书）。
成果主件——能代表研究成果的论文、研究报告、著作（专著、译著、经验总结汇编）等。
附件——文献综述、研究方案、研究工具、原始数据、数据统计方法、实验与观察记录等。
研究工作的总结报告——对整个研究工作的计划、组织、管理、经验和问题等的工作性总结。
（二）其他教育研究活动
1．教育活动研究
2．专题研讨会
3．论文（经验）交流会
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