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环境是幼儿生活学习的场所，是一个愉快、充满情趣的天地，它的作用不容忽视。每个教师都希望把周围的环境布置得美一些，装饰得漂亮一些。但如何装饰，却有好与不好的问题了。根据我在实践工作方面的所做所得，谈一些体会。 第一，室内环境大部分是由主墙饰和副墙饰两部分构成的，在布置墙饰的时候要注意主题的选择。以主墙饰的布置为例，在进行布置时我们要先确定它的主题，这个主题可以是一个单独的教育目标，也可以是多个教育目标的综合，如果是前后两面主墙饰的话，可以设计成不同目标的两个主题墙饰，也可以设计成一个整体的涵盖很多个教育目标的大主题墙饰。我们班的前后两面墙饰就是根据本学期的小班内容来设计的。 第二，室内环境创设要增强孩子的参与性，体现师生的互动。墙饰的布置不是老师个人美工能力的展台，它应该体现师生的互动性，使幼儿在老师的指导下其能力得到展示，让他们在布置墙饰的过程中得到锻炼，充分发挥其自主性。我们班无论是主墙饰还是副墙饰都有幼儿的参与。例如十月份我们开展“白天与晚上”活动，我将幼儿所认识的一些小动物及其背影结合在一起布置成副墙饰。 第三，室内环境布置要预留些空白，不要一下子布置得满满的，应该为以后活动的持续发展留下空间，同时可以根据教学内容和季节变动灵活地进行更换。 第四，室内环境布置要注意美感，无论是物品的摆放还是色彩的运用都是有科学依据的，要根据本班幼儿的年龄特点和教育性来布置： 1、作品的摆放要整洁而有童趣。幼儿的观察能力是有限的，制作太复杂不利于幼儿欣赏和理解。 2、环境布置要注意色彩的运用。色彩能够影响人的情绪，每种颜色的运用都会产生不同的视觉效果。所以在布置环境的时候要结合本班的自然条件和幼儿对色彩方面的心理特点来布置。 第五，布置环境的材料要环保，提倡利用废旧材料。 总之，室内环境也是教育活动的重要组成部分，在整个幼儿教育活动中有着不可替代的作用，室内环境的布置需要我们不断地去摸索和实践。只有不断提升老师自身的职业素养，才能达到环境与人的最佳结合。
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