叛逆与听话的平衡

也许你我都听见过父母埋怨孩子“叛逆”，不“听话”，更有一些父母用书上的理论指导，告诉自己或者家人，孩子两岁就会处于“叛逆期”，十几岁又有一个“叛逆期”。事实上，很多学科都需要权威，需要理论来指导，然而教育自己的孩子，必须承认孩子的独特性，承认父母行为和孩子行为之间的互动性，不一定每个字都要靠“权威”与理论来指导。

    一个“叛逆”的孩子一定是一个“饥饿”的孩子，他的很多期待——如被理解、被关注、被允许、被欣赏等——没有得到满足；一个“太听话”的孩子一定是一个“压抑”的孩子，他认为不听话是危险的，只有听话才能得到父母的爱。
太“听话”，孩子的自主性就得不到发展，俯仰随人，不太独立；太任性叛逆，父母的教导又不能够传递给孩子，孩子社会适应又将困难重重。两者都是让人担心的，我们想要的是既“听话”又“有主见”的孩子，可是发现很难做到，难道这真的是难以兼得的“鱼”和“熊掌”么？
    我们对于这样的问题通常从“教养的平衡”、“收放适度”或者“规则和自由”方面去探讨，但是这些探讨很容易陷入“说起来很对，做起来很难”的窘境，因为那个所谓的“适度”、“平衡”很难确定。那么，有没有更好的理解或者方法来帮助我们呢？答案是：有。原则是：1、言传身教。2、表里如一。
    言传身教，就是一旦认为哪种方式是适合孩子的，就一起照做。比如孩子买玩具要设定预算，比如每个家庭成员都有对家庭的必须贡献和义务，那么大家就都做，不存在“特权”的情况。
    表里如一，则是，讲话算数，一定要做到。绝对不因为一时的怠慢、疲劳给自己懒的借口，绝对不因为一个行为可做可不做，而不去做，让孩子相信你，相信规则，久了孩子一定会相信自己。

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